Cualquier institución, para funcionar bien, necesita normas, sanciones, un principio claro de autoridad y un ejercicio de la misma eficaz. El ejercicio de la autoridad se fundamentará:
- Idea de pertenencia al grupo –orgullo y satisfacción de ser del centro X o de la tutoría X o del equipo X.
- Participación democrática y real de todos los estamentos o sistemas que forman parte de la institución –en este caso comunidad educativa- participación de las familias, del alumnado y del profesorado. (en la mayoría de los centros escolares se observa que los únicos que disponen de espacios más o menos dignos de reunión es el profesorado, las salas de AMPA y alumnos y alumnas, o no existen o dan pena verlos.) Los cauces de comunicación y participación, de conocimiento mutuo y de información o no se conocen o si se conocen tienen una formato burocrático poco ágil y poco motivador.
Es necesario diseñar estrategias de comunicación e información útiles y motivadoras.
Es necesaria la utilización de la asamblea (de la cual podríamos y deberíamos hablar de modo amplio tanto en sus aspectos organizativos como en la filosofía de su dinámica)
Un tercer aspecto importante también para el ejercicio de la autoridad es tener claro que el bien colectivo y común prima sobre los intereses particulares y necesidades propias.
Seria interesante ver de donde venimos –nuestro pasado inmediato 50 años atrás- como hemos evolucionado y donde estamos - Hace 50 años la institución daba al profesorado el poder y le otorgaba el ejercicio de la autoridad sin ningún tipo de control (que no fuera el ideológico), los profesores y profesoras no necesitaban ejercer una autoridad competente, disponían de un alumnado que venia desde sus casas con la idea de la obediencia ciega y tenían unos medios coercitivos que producían miedo cuando no terror en aquellos alumnos que cuestionaran el poder del profesorado. Muchos que hemos vivido esa epoca cestaremos de acuerdo que ese modelo era odioso y lo único bueno que tenía era fomentar la rebelión ante la injusticia. (Si el alumnado hoy tuviera un poco de esa rebelión, no estaría mal, ejemplo…los alumnos y alumnas se unen para enfrentarse al chulo violento Muchos acosador que los tiene acongojados cuando los pilla de uno en uno o pequeño grupo).
la familias seguían un modelo trasmitido de generación en generación , donde los padres por el mero hecho de serlo, sobre todo el padre , merecía respeto y obediencia, (trato de usted, trato sumiso, postura corporal subyugada…) En suma poca libertad, miedo y de participación democrática nada. - Durante los años 80, siguiendo en cierta medida lo ocurrido con anterioridad en EEUU y Europa, se produce una critica de esa autoridad , tanto a nivel familiar como en el ámbito de la educación reglada, tanto nuestra sociedad como los centros educativos se rigen por la participación democrática y se pasa al extremo opuesto la permisividad, aunque también es cierto que es un momento enriquecedor donde se experimentan nuevas formulas (algunomaestros hemos participado en ellas,-escuela asamblearia, escuela incardinada en el entorno, escuela en torno a proyectos…-
Las familias dejan de regirse por un modelo único – el pratiarcado - , las relaciones de trabajo cambian –la mujer entra en el mercado laboral- los valores cambian –predominio de lo material, lo importante es tener no ser- - Ahora estamos en un momento donde el principio de autoridad se cuestiona y esta en crisis, dentro de un entorno social donde los valores estan en continuo cambio y los modelos de familia han cambiado. Existen formulas, que aunque puedan parecer utópicas, pueden resultar eficaces. En nuestro centro estamos trabajando en torno a tres ejes.
Familia
Profesorado
Alumnado.
La importancia de la pertenencia al grupo. Se esperan :
- Propuestas de estrategias que fomenten los aspectos positivos de pertenencia a nuestro centro escolar.
- Propuestas de actividades que fomenten la participación de los tres estamentos.
- Rasgos de nuestro centro de los que podamos sentirnos orgullosos.
Es importante que seamos conscientes de que existe profesorado con presupuestos autoritarios y muchos ,que no se sabe si es peor, que les resbala todo y que no sienten el mas mínimo afecto por el trabajo que realizan ni por las personas a las que se supone que van a educar, son profesores porque les pagan y la calidad de vida no es mala. ( en nuestro centro hoy por hoy no los hay y espero que nuestro PEC -Proyecto educativo de centro- los desanime para venir a trabajar aquí en el futuro.
Es importante que seamos conscientes de que existen familias con presupuestos autoritarios y machistas , por lo cual es necesario que brindemos nuestra coloboración para debatir y pensar juntos para producir un progresivo cambio de actitudes hacia valores democraticos y de justicia.. Las familias necesitan información de como es el centro donde se educan sus hijos.
Nuestros alumnos todos tienen derecho a una educación como personas, que potencie sus capacides positivas, superando las dificultades que puedan tener por su historia personal.
